MEPI

El Modelo de Parlamento Interno consiste en recrear un Parlamento Europeo donde los alumnos, transformados en delegados, debatan y lleguen a soluciones de los problemas que actualmente abordan las noticias día a día y sepan transmitirlo a todo el curso en una Asamblea final donde se refleje todo el trabajo realizado anteriormente.

Durante una semana, cada curso de Secundaria trabajaba de manera independiente creando así cuatro Asambleas distintas. Cada curso se divide se cinco comisiones: TICS, Ocio y Tiempo Libre, Medio Ambiente, Salud y Asuntos Sociales mezclando en cada uno de ella a alumnos de las distintas clases que forman el curso. En cada comisión se trata un tema de preocupación actual que tenga que ver con la comisión. 

Algunos alumnos de primero de bachillerato nos ofrecimos voluntarios para guiar a estos pequeños delegados durante el trabajo en comisiones y luego posteriormente dirigir como presidentes la Asamblea correspondiente.

Primero, los alumnos durante una tarde entera debieron informarse del tema en cuestión y preparase por separado ideas que para ellos resultaran una manera de arreglar el problema. En esta tarde nuestra colaboración se centraba en mostrar el camino que debían seguir para conseguir de manera satisfactoria encontrar información verídica y impulsarles y motivarles para encontrar soluciones creativas.

Al día siguiente, por la mañana, todos los delegados de cada comisión se reunieron en salas independientes. Este era el momento donde cada delegado debía mostrar su trabajo en la tarde anterior y donde se debía debatir los diferentes temas que iban saliendo a lo largo de la mañana. Nuestra labor aquí era ser presidentes de comisión enseñándoles como seguir el protocolo, en vocablo que debían utilizar y posteriormente, al final de la mañana, redactar las resoluciones que después leerían en la Asamblea general delante de todos sus compañeros.

Después de toda la mañana trabajando, llegaba el momento clave de la mañana, la Asamblea. Los delegados, bien vestidos iban pasando comisión por comisión por el estrado, leían la resolución antes trabajada y respondían a las preguntas realizadas por el resto de la Asamblea. En este momento, nosotros dirigíamos la Asamblea dando la palabra a los delegados que quisiesen participar y asegurándonos que se siguiera el protocolo.

En esta actividad los objetivos eran muchos, pero todos se consiguieron satisfactoriamente. Fue duro mantener a los pequeños adolescentes atentos pero para mi fue muy reconfortante ver, como al final, todos los delegados de mi comisión estaban interesados en el tema participando con ilusión y conscientes del problema pensando en soluciones que realmente se pudiesen llevar acabo.

Yo, personalmente, llevé el MEPI de los de primero y segundo de secundaria.

Mi horario consistió en :

Lunes 8 de abril: 15:00 a 16:30 trabajo independiente en 1º ESO

Martes 9 de abril: 8:30 a 11:30 trabajo en comisiones en 1º ESO

                             11:30 a 13:10 Asamblea general de 1º ESO

                             15:00 a 16:30 trabajo independiente en 2ºESO

Miercoles 10 de abril: 8:30 a 11:30 trabajo en comisiones 2ºESO

                                   11:30 a 13:10 Asamblea General de 2ºESO

La comisión en la que yo trabajé con 1º de la ESO fue la de Salud y en 2º de la ESO Medio Ambiente. El tema de Salud era el Malik y el SIDA, fue un poco complicado ya que los delegados no se informaron mucho y tuvimos que explicarles a lo largo de la tarde y de la mañana muchos datos que ellos no sabían, pero al contrario, el tema de Medio Ambiente que era la contaminación en general fue más fácil porque es un tema que se trata normalemente en clase a lo largo de todos los cursos por lo que los delegados estuvieron mejor informados.

Impartir charlar durante el curso 2012-2013

Durante el curso 2012-2013 me han ofrecido realizar diversas charlas ante distinto público. Las charlas han sido las siguientes:

Presentación de los 14 proyectos de la Fundación San Patricio a directores de centros donde se cursa IB
El viernes 8 de febrero se realizó en mi colegio una reunión de directores de colegios con IB. Durante todo el día estuvieron ocupados con actividades cuya función era informarse y poner en común los problemas que estuviesen teniendo en cada colegio. Tras todo el día, a las 6 de la tarde, tenía lugar la presentación de los proyectos de la Fundación de mi colegio. Cada proyecto estaba presentado por un alumno o ex-alumno que había participado en la actividad. Yo, como miembro de la Dhuma por segundo año, me eligieron para hablar de ello.
Desde luego que fue un gran reto para mí ya que fui capaz de superar mi miedo escénico y mi vergüenza para hablar delante de 50 personas. He de reconocer que tenía miedo al principio, y estaba muy nerviosa. Al principio me costaba hablar fluidamente pero poco a poco me fui relajando y conseguí mi objetivo. Otro de los retos era la improvisación y la superación personal en este aspecto. No tenía ningún guión y todo consistía en contar mis sensaciones a la hora de pertenecer a la Dhuma y presentar lo que realmente realizamos cada miércoles dentro del aula.
Desde luego que ha sido uno de los proyectos más reconfortante para mi porque verdaderamente me he enfrentado cara a cara a mis miedos y los superé

Primera charla a los alumnos interesados en cursar IB en el curso 2013-2014 de mi colegio
Esta charla consistía en hablar específicamente con las personas que al año siguiente querían cursas el IB de la manera en la que yo lo estoy haciendo, es decir, el bachillerato de ciencias de la Salud si de LOE hablamos. Esta charla fue relativamente fácil ya que era más informal y hablabas con personas que no imponían tanto respeto. La charla consistía en guiar a los alumnos para que tuvieran una pequeña noción de lo que suponía entrar en ese bachillerato específico porque tenía que elegir si entrar o no en los siguientes días. Fue muy fluida ya que siguió la estructura de preguntas-respuestas, es decir, ellos te preguntaban sobre temas que les preocupaban y así tener las ideas claras para la elección.
EL desafío y objetivo esencial de esta charla es la de ayudar a mis compañeros en todo lo posible con sus dudas ya que yo ya tenía cierta experiencia y se las podía responder.

Segunda charla de IB a los alumnos de mi colegio
Esta charla iba dirigida a toda una clase de 4º de la ESO independientemente de si querían o no entrar en el IB.
Esta charla la realicé el viernes 1 de febrero junto a otro compañero mío y acompañada del coordinador de IB y el director del colegio.
En esta charla se explicaba a todos los alumnos de la clase en qué consistía el Bachilllerato Internacional. Mi parte en concreto consistía en explicar lo que verdaderamente significa la asignatura de Teoría del Conocimiento y lo que significa CAS. Para CAS abrí una serie de blogs para mostrar las actividades que habíamos realizado hasta el momento y de las que teníamos reflexiones.
Esta charla también fue simple ya que estaba en frente de alumnos a los que trataba de tú y veía frecuentemente por los pasillos así que era todo más natural que es lo que me da tranquilidad.

Conclusión, estas charlas me han dado mucha más seguridad a la hora de hablar en público y las volvería a realizar aunque la primera fue bastante difícil.